全面推进村落复兴计谋，需要大量高本质农业技强人才的支持。培育高本质农业技强人才、整合优化现代农业产科教立异资本、加速构成农业新质出产力，涉农高职院校是从阵地，是加速推进村落人才复兴的主要力量。习总强调：“通过多方面勤奋，出力打制一支沉得下、留得住、能管用的村落人才步队，强化全面推进村落复兴、加速扶植农业强国的智力支撑和人才支持。”贯彻落实这一主要摆设，涉农高职院校应新时代现代农业财产成长的现实要求，出力培育“沉得下、留得住、能管用”的高本质农业技强人才，加速鞭策农业农村现代化历程。农业技强人才“沉得下”，环节要肩负起为农业强国扶植贡献力量的，厚植知农爱农情怀。党的二十届三中全会通过的《地方关于进一步全面深化、推进中国式现代化的决定》指出：“城乡融合成长是中国式现代化的必然要求。”12月11日至12日召开的地方经济工做会议，把“统筹推进新型城镇化和村落全面复兴，推进城乡融合成长”做为来岁的沉点使命之一。贯彻落实以习同志为焦点的的决策摆设，实现城乡融合成长，全面推进村落复兴计谋，扶植社会从义农业强国，培育培养一支高本质农业技强人才步队是环节。农业技强人才大多处置现代农业出产和办事等具体工做，肩负着用先辈的现代农业和手艺技术帮力农业财产成长、为农业强国扶植贡献力量的主要职责。因而，农业技强人才培育既要遵照人才培育的一般纪律，又要沉视提高其怯担农业强国扶植沉担的感和义务感。加强怯担农业强国扶植的抱负教育。要把进修贯彻习总关于“三农”工做的主要阐述做为学校人才培育的主要内容，融入讲堂讲授和日常教育等人才培育全过程。教育指导学生全面系统地控制成长示代农业、推进村落复兴计谋的严沉意义、次要内容、根基纪律和时代要求，正在农业现代化扶植的伟大历程中确立进修方针、人心理想和成长规划。应教育指导泛博农业技强人才用习总关于“三农”工做的主要阐述武拆思维、指点实践，盲目扎根村落复兴一线，为扶植农业强国贡献力量。培育学生知农爱农的深挚情怀。懂农业才能实正爱农业，涉农专业结业生要正在农村“沉得下”，起首要熟知农业农村现状及成长农业财产的严沉意义。因而，涉农高职院校应强化农业认知教育，使学生对农业有一个根基认识，深刻理解现代农业财产高质量成长对实现中国式现代化的主要意义。应帮帮学生深切领会现代农业成长趋向，理解开展农业科技立异的时代意义，树立起卑沉农业、热爱农业和成长农业的不雅念。应鼎力开展耕读教育，传承“耕读传家”的价值和农耕文明优秀保守，教育指导学生对农业、农村和农人有亲近感、归属感，厚植知农爱农情怀。农业技强人才“留得住”，焦点是要盲目扛起强农兴农的义务担任。2020年12月28日，习总正在地方农村工做会议上指出：“把计谋基点放正在扩大内需上，农村有庞大空间，能够大有做为。”六合广漠的新农村，是一片干事创业的热土，更是立功立业、成绩胡想的大舞台。激发“强农有我、兴农正在我”之志。全面推进村落复兴是实现中国式现代化的主要支持，而人才复兴则是村落复兴的根本。涉农高职院校应连系各自专业特点，丰硕教育讲授体例，积极组织“三下乡”等社会实践，教育学生心怀“国之大者”，以“强农兴农”为己任，树立“以农报国”的抱负方针，响应国度村落复兴计谋需要，积极投身农业出产和村落复兴事业，为加速推进农业农村现代化贡献芳华力量。阐扬中华优良保守文化、文化和社会从义先辈文化的育人功能。中华优良保守文化包含着强大的内核，是中国特色社会从义植根的文化膏壤。涉农高职院校应充实挖掘农耕文明的精髓，融入课程扶植和校园文化扶植，鞭策专业讲授、耕读教育取劳动教育无机融合，教育学生从中华优良保守文化中罗致动力，从耕读教育和劳动教育中实现对农耕文明的传承、加深对农业出产的热爱。习总正在全国教育大会上强调，充实阐扬红色资本育人功能，不竭拓展实践育人和收集育人的空间和阵地。这一主要阐述我们，涉农高职院校应连系农业专业特色，将红色文化融入育人全过程，让学生文化，爱国从义，豪杰、家国情怀，祖国，响应祖国需要。涉农高职院校还要正在涉农实践中社会从义先辈文化，激励学生结业后投身农业强国扶植，正在村落复兴一线勤奋实干，鞭策现代农业财产高质量成长。积极投身村落复兴。当前，村落复兴正正在全面推进，数字农业、农村成长空间庞大、潜力无限，需要更多兼具才调和理想的青年投身此中、贡献力量。这是罕见的汗青机缘，为涉农专业结业生供给了施展才能、阐扬感化和历练成长的广漠舞台。应教育指导学生自动担任做为，积极投身农业强国扶植，让芳华正在村落复兴的活泼实践中熠熠生辉。农业技强人才“能管用”，要义是具有帮农富农的崇高高贵本事。新时代的农业财产，是融合了现代科技、生态环保和聪慧办理等要素的现代农业，这就要求我们培育的农业技强人才必需具有生态农业，是既懂农业相关学问技术又控制现代化消息手艺、能无效破解“若何种地”难题的高本质复合型人才。建立面向新时代现代农业的高技强人才培育系统。12月17日至18日召开的地方农村工做会议指出，推进农业科技力量协同攻关，加速科技大面积推广使用，因地制宜成长农业新质出产力。涉农专业是实践性极强的专业，涉农专业结业生要无效处理农业出产实践问题，既控制结实农业学问技术，又控制数字手艺和现代办理等学问技术和素养。因而，我们必需立脚于村落复兴计谋和农业农村现代化扶植需求，树立绿色农业成长，强化生态农业认识教育，加强学生现代农业根本理论和出产实践能力培育。我们要聚焦财产转型升级，开展跨专业融合扶植，加强立异型农业技强人才培育，以培育数智化现代农业财产高技强人才为方针，立异政校企行多元协同育人机制，实施专业智能化、数字化打算，按照财产岗亭尺度和智能化手艺尺度，搭建育人平台。我们要打制布局化讲授团队，建立凸显聪慧农业特征和农业高技强人才成长纪律的学徒制、进阶式人才培育模式，不竭提拔教育程度，培育出实正具有崇高高贵手艺技术的人才。开展聚焦职业能力的精准化分类讲授。涉农高职院校应强化办事处所财产的能力，加强取区域内现代农业财产的融合。我们要根据区域农业财产特点，将村落复兴所需的农业技强人才按出产对象和岗亭性质进行分类，从“爱农情怀、兴农、帮农本事”三个维度梳理出农业技强人才职业素养要素。我们要按照职业素养要求，有针对性地确定讲授内容和课程，按各类人才正在村落复兴中所需的本质、学问和技术，建立农业技强人才精准化分类培育模式，使人才培育工做从“大而全”模式向精准化模式改变。扶植基于新质出产力的现代农业课程系统。基于以数字化、从动化为特征的现代农业成长新形态，涉农高职院校应实施专业数字化，立脚新经济、新手艺、新业态和新职业等成长需求鞭策专业升级，将以聪慧农业等为特征的新质出产力课程融入课程系统。涉农高职院校应将现代农业新手艺、新工艺、新规范取数智手艺融合，制定专业课程尺度，配套课程系统开辟课程资本，打破保守学科学问系统，环绕区域现代农业出产特点建立讲授内容，扶植“岗课赛证”融通的模块化技术锻炼讲授资本。涉农高职院校还要成立跨专业、跨范畴的劣势资本共享平台和机制，办事农业高技强人才培育，打制线上农业大讲堂，为培育“能管用”的高本质农业技强人才供给根本。（温学延系赣州职业手艺学院党委，吴辉生系该院动物科学学院党总支、院长。本文系2020年江西省高档学校讲授研究项目“畜牧兽医专业‘五双五新’现代学徒制人才培育模式研究”[JXJG-20-120-1]）。